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课程 | 烟台十中举行第八届研究性学习优秀成果展示

近年来,我校一直坚持开展研究性学习活动,目的是引导学生关注社会、关注生活,通过在观察中探索,在探索时研究,在研究后实践的过程,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2018年10月11日下午,我校举行第八届研究性学习成果汇报展示活动。经过前期的筛选,共有5个研究性学习小组参加了当天的展示活动,分别是:隋香丽老师指导的《长白山人文地貌研究》、刘雯老师指导的《成语研究之尊师重道》、丛长清老师指导的《驼峰航线——一段关于战争、勇气、友谊与飞翔的历史》、邹悦老师指导的《血液的组成成分及ABO血型鉴定》以及张静老师指导的《短视频APP的利与弊》。每个小组的代表向在场的老师和同学们汇报了他们的研究过程和研究成果。

《长白山人文地貌研究》

《成语研究之尊师重道》

《驼峰航线——一段关于战争、勇气、友谊与飞翔的历史》

《血液的组成成分及ABO血型鉴定》

《短视频APP的利与弊》

在前期的研究中,同学们在老师的指导下围绕课题,通过检索收集相关文献资料、开展社会调查、数据等多种手段,在分析、比较、研究的基础上开展课题的研究。为了高质量的完成这次展示,每个小组都做了充分的准备和练习。小组代表通过精美的PPT、直观的视频、问卷调查等多种方式,从研究的背景、研究内容、研究过程、研究成果展示和研究收获等方面,对各自小组的研究活动进行了精彩纷呈的展示。学生们清晰流畅的语言、端庄的仪表、精彩的讲解和优美的设计赢得了与会师生的阵阵掌声。


举办研究性学习成果展示活动,不仅是对研究性学习开展情况的一次集中检阅,更为研究性学习活动深入开展提供了学习借鉴、展示交流的平台,极大地激发了学生参与研究性学习活动的热情和创造精神,增强了学生主体意识、社会责任感和使命感。

  在研究性学习的实践过程中,我们应该正确把握研究性学习的含义和特点:
  所谓研究性学习,是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式,具体地说,包含以下几层含义:“学生在教师指导下”,表明了学习活动中的师生关系。学生是主体,教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情境和途径。“以类似科学研究的方式”,表明了学习的基本形式。在研究性学习的过程中,学习者将模拟科学研究的方法和研究过程,提出问题并解决问题。如通过专题讨论、课题研究方案设计、模拟体验、实验操作、社会调查等各种形式,探究与社会生活密切相关的各种现象和问题。“获取知识和应用知识”,表明了学习的基本内容。这包括学习如何收集、处理和提取信息;如何运用有关的知识来解决实际问题,如何在研究过程中与人交流和合作;如何表述或展示研究的结果等等。






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