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【经验交流】作文能力考查复习

作文能力考查复习

说明文写作

[例1]《怎样(做某件事)》

要求:1.将题目填写完整,如怎样使用英语复读机 、怎样制作植物标本。2. 说话的方式写程序说明

[审题指导]

先将自己十分熟悉,能够操作的事例列举出若干件,然后从中挑选操作过程清楚.操作方法不很复杂的一件作为写作内容。同时,要用对话的方式说明事物,这就要求文章要体现出语言描写能力,能做到平中见奇。

[构思引路]

程序说明文就是说明做事的过程和顺序的说明文。这类文章,要严格按照操作过程(工序)的先后步骤写。因为工序的各个环节有必然联系,前一道工序往往是后一道工序的前提条件。做这件事情需要什么材料,有什么条件,哪些条件是操作前准备的,哪些是过程中具备的,都要在写作提纲中体现。内容安排上一般先介绍必备条件,再说明操作程序,必要时最后交代注意事项。

本文要求用对话的方式写,目的是让文章形式活泼,内容生动形象,可读性强,易为读者接受。对话方式可以用一问一答师范,也可以用采访式、漫谈式,或将一些插话、旁白作为交代与补充说明,还可以将人物的动作、表情、环境等贯穿起来,使文章更有生活气息。

例2 《世界贸易组织》

[审题指导]

一看题目,似乎无法入手,或者当作解释名词术语,冷静思考,本文是要写一篇介绍世界贸易组织的说明文,叫人看了对此组织有一个很清楚的了解。

[构思引路]

题目审定后,关键是构思了。依给题目看,就要介绍世界贸易组织的成立、成员状况及其组织机构,当然也可展示中国加入世界贸易组织的前景。

例3 《象鼻》

[审题指导]

本题一看,介绍范围很小,是要介绍动物大象的鼻子,这主要就是考查考生能否将日常生活里见到的大象的最根本的特征明白如画地写成说明性文字。

议论文写作

例1根据下面提供的材料,以《信念》为题写一篇议论文。

本世纪最伟大的大提琴家—卡萨尔斯已90岁了。严重的关节炎,肺气肿,使他不能自己穿衣,走起步来巍巍颤颤,头不时地往前颤;双手有些肿胀,十根手指像鹰爪般地钩曲着。就在吃早餐前,他贴近钢琴,很吃力地扶坐上钢琴凳,颤抖地反那钩曲肿胀的手指抬到琴凳上。刹时,神奇的事发生了。萨尔斯突然像完全变了一个人似的,透出飞扬神采,而身体也跟着开始能动了,他弹奏起来,仿佛是一个健康的、强壮的、柔软的钢琴家。他在演奏完毕,离座而起时,跟他当初就座弹奏时完全不同。他站得更挺,看得更高,走起路来也不再拖着地。他飞快地走向餐桌,大口地吃着,然后走出家门,漫步在海滩的清风中。

[审题指导]

这属于供料作文。从形式看,“料”有漫画、文字两种,以文字材料为主。从“料”的使用看,也有两种,一种是自选角度、自拟题目的自由命题形式,一种是相应提供题目的命题式,这两种方式一注重思维的发散,一注重思维的敛收。不管采用何种形式,都是为了让考生最大限度地发挥作文能力,显示自己的思维品质和智育信息。

从所给材料看,信念在材料中指对音乐灵魂的执着追求。这就提示我们“信念”所涉范围较广,可以是关于国计民生的大“信念”,也可以是涉及学业、爱好、正当的个人追求的小“信念”。

[构思引路]

要写成议论文,可在概要引入材料内容的基础上,分析“信念”在人生中所起的重要作用,并选择典型的事例证明。在正面论述的基础上,也可以进行反面论证,即没有“信念”导致的恶果,使全文说理更透彻。文章的最后一定要结合自己和同时代人作阐发,作为全文的结语。这样的结构较稳妥。

例2《自己的事自己干——读〈郑板桥教子〉有感》

阅读下面一段文字,以《自己的事自己干》为题,写一篇读后感。

郑板桥老来得子,非常喜欢。他临终前把儿子叫到床前,说要吃儿子亲手做的馒头。儿子不敢违命,勉强答应,但他不会做。郑板桥叫他去请教厨师。儿子请教后,费了九牛二虎之力才把馒头做成。满心高兴端来,郑已断气。儿子跪哭床边,发现茶几上有张纸条,上面写着:“淌自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠天、靠人、靠祖宗,不算是好汉!”

要求:

1.要紧扣材料说出体会,联系实际谈出感想。

2.语言通顺,层次清楚。

3.卷面整洁,书写工整,不少于600字。

[审题指导]

正标题就是中心论点。要写好这篇文章,须注意两个问题;一是把握立意。郑板桥临终前要儿子亲手做馒头,不仅要儿子学会一项生活技能,更要儿子通过“自己的事自己干”,培养一种立足社会、独立谋生的能力。因此考生要通过写“自己的事自己干”,确立主体意识和主体精神,培养独立自主和独立生活、工作的能力。只有这样立意,写出来的文章才有深度。二是联系实际。着个实际可以是自己和家庭的,也可以是学校和社会的,特别是自己的,更具有真实感和说服力。

[构思引路]

按照常规思维,可列三组写作提纲;

其一.围绕中心论点,论述确立这个观点的意义。1能磨炼自己意志,确立独立自主精神;2能提高动手能力和创造能力;3总的说,能培养出适应当今社会需要的人才。

其二,围绕中心论点,正反论述确立这个观点的必要性和重要性。1自己的事自己干的好处;2自己的是自己不干的危害;3确立这个观点的重要性和迫切性。

其三,围绕中心论点,解剖儿子实例,论述如何确立这个观点。1指出当前做不到这个观点的严重状况;2从学生、家长、教师等方面,分析产生这种状况的原因;3提出改变这种状况的办法。

例3《学会——》

要求:写议论文,或叙议结合的文章,不少于600字,把题目补充完整再作文

[审题指导]

写这个题目,先要考虑文体,然后考虑内容,因为表达方式对内容有制约作用。既然要写成议论文,就要选择身心修养和为人处世方面的内容,则比较容易生发议论,展开议论。比如学会理解、学会关怀、学会交际、学会尊重他人、学会正确对待表扬、学会正确对待批评等,这方面的内容不仅便于论述,而且容易讲出新意。

[构思引路]

在这里,“学会”不限于已经掌握了的知识技能,而且包括学会未来社会需求应该学会的内容。因此,要写好,角度宜小不宜大,大易失之浅薄,小则易于深掘。表达方式以议论为主,辅以必要的记叙,过多的逻辑论证,会影响表达效果。

记叙文写作

例1《母子之间》

【审题指导】

审题要把握题目所揭示的方方面面。《母子之间》,这是一个传统题目,关键的词是“之间”,要表现“母”与“子”之间的关系。很容易理解成“母”对”子”的关心和疼爱,叙事突出“母”的行为语言,而忘了写“子”对“母”的敬重、感激之情。

【构思引路】

审题确定了选材的范围,文题中的“之间”应是作为构思、布局、组织材料的关键。这就要求选择一两件能体现母子之情的典型事情来叙写,“即可采用《背影》一文的写法,以小见大。

【例2】《师生情》

【审题指导】

题目是一个偏正词组,重在情,贵在挚。换句话来说,关键是要是写师生之间的真挚感情。这就要以事来写,或写一件,也可写两件、三件,或者写更多的事。此题与【例1】相似,但又不同,应仔细理会。

【构思引路】

本文若是重写”师”,体现”师生情”那么就要以”生”为主体,通过写”生的话语和动作,从侧面描写,从而达到塑魂、体师情的写作意图。

因为是考场作文,必须突出季点,抓住中心。

【例2】 《 的目光》

要求:

1.从自己亲身经历中,选取一二件事,写一篇记叙文。

2.先补充完题目,然后作文。要写出真情实感。

【审题指导】

这个题目类型属于半命题作文,半命题作文是命题的一种特殊形式。写作前应将半命题作文的空缺处补充完整,然后根据最后择定的完整题目进行写作。这道题的填写可从两个方面思考,可直接填写某种对象,如老师、同学、父亲、母亲、爷爷、奶奶或一位生活强者、一位弱者等;二是从文章表达的主题思考,可填写富有感情色彩的词语,如理解、期待、同情、关注、信任、忏悔、歧视等。

【构思引路】

第一,选好材料。要善于选出切合题意的材料来表达中心。选材要尽量避免陈旧,要善于选择反映真实的生活且有自己切身感受的新鲜材料。本文可以通过叙写自己所亲身经历的一二件事,或表现家庭的温馨,或颂扬家乡的变化,或表现亲友的关爱,或体现同学的友情,也可以通过叙写具体事,透视社会现象,揭示生活哲理。反映人际关系。

第二,写出波折。“文似看山不喜平。”做人要真,为文要曲。这就要求考生对材料要作精心安排,当详则详,当略则略,或叙述,或议论,或描写,或抒情,调动一切表达方式,运用多种修辞手法,写出事情起伏波澜,增强文章的生动性,达到感人至深、引人入胜的境界,尽可能避免平铺直叙,给人平平淡淡、流于一般的感觉。

【例4】《水的联想》

要求:

1.联想丰富,内容充实,想像合理,中心明确。

2.具体角度和写法可以多种多样。既可写成一般记叙文,也可写成散文;既可以记叙描写为主,也可以议论抒情为主。

3.记叙是简洁,描写要生动,议论要有力,抒情要真挚。

【审题指导】

此题以水为中心点,引导学生向四面八方展开联想,在广阔的时空中进行构思,这是一种开放的发散型思维方式,它可以无拘无束,自由驰骋,即多路出击。但此题又要求以水为中心,从不同方向将思维结果指向这个中心点,也就是将发散性思维收束综合,从而突出文章主题,这就是综合定势。

一言以蔽之,题目重在创造性的思维训练,且力求贴近学生生活实际,提供一个广泛的叙事议论话题,使学生有充分发挥余地。

【构思引路】

第一,联想是由甲事物想到与此有关乙事物。如由水想到与水有关的故事或传说,想到环境和人,想到有关水的比喻义、象征义、名言名句和深刻的哲理等。

第二,写此作文,可参考下列几种联想方式:

1.相近联想。如由水想到”阿里山的姑娘美如水”,这是将少女比作水;”抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”,这是将人失意感情比作水;”望穿秋水”,这是将人的眸子比作水;”子在川上日:’逝者如斯夫’”,这是将时间比作水,等等。

2.相关联想。如由水想到春雨、夏雹、秋霜、冬雪,想到大禹治水的故事,想到夸父渴死于谷的传说,想到风调雨顺,想到洪涝灾害…….

3.对比联想。如水可以给人类带来幸福,也可以给人类带来灾难;水可能载舟,也可以覆舟;有的人如潺潺小溪,有的人似洪水猛兽。

4.类比联想。如由水想到我国的总河河床高于地面)─黄河,进而想到已呈现悬河趋势的松花江、辽河、海河、淮河、它江以及珠江六大河系,从而增强水灾忧患意识。

第三,如写成夹叙议的文章,要善于安排议论的位置。


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