从学生认知入手 夯实计算教学 ——《三位数乘两位数笔算乘法》评课稿 - ag官方网站

从学生认知入手 夯实计算教学 ——《三位数乘两位数笔算乘法》评课稿

从学生认知入手  夯实计算教学 

——《三位数乘两位数笔算乘法》评课稿

听了陆老师执教的《三位数乘两位数和笔算乘法》一课让我感触颇多。陆老师鼓励学生运用已有的知识迁移到新知识的学习中,并设计了丰富的复习活动。激发学生学习积极性,为本堂课顺利完成任务奠定基础。

三位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。是在学生能够比较熟练地口算和计算两位数乘两位数的基础上进行教学的。本节课的重点是使学生经历三位数乘两位数的计算过程。掌握三位数乘两位数的计算方法难点是乘的顺序和积的书写位置。陆老师都是从学生已有的知识经验出发,精心设计教学过程引导学生成功地掌握了本节课的学习内容,达到了教学目的。

我认为本节课有以下特色:

特色一:打破常规教学方法采用自主学习的方式进行教学。在教学中老师精心设计练习使学生能有目标、有方法的进行计算。在计算后能及时反馈。不仅了解了学生的已有的知识状况时还教会了学生的学习的方法。

特色二:整体结构合理,教学过程流畅环环相扣。从复习到新授再到练习无处不见教师安排之精心。两位数乘两位数的笔算是三位数乘两位数笔算的基础。老师在安排复习题时很有针对性,复习题服务于新授知识。通过复习再现笔算两位数两位数的过程和算理,为探索笔算三位数乘两位数的顺序及理解笔算乘法的算理准备了条件。老师在讲解每道题时都非常详细,教师的小结将笔算时要特别注意的乘的顺序和积的书写位置两个关键之处强调了多次。进行这样有效的复习使学生已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生了积极的影响更有利于发挥学生学习的主体作用。

特色三:讲练结合,练习题内容全面,题型丰富且有代表性,有计算题、判断纠错题、和应用题。每道题老师都是精心设计的。计算题让学生及时多次用竖式计算经历三位数乘两位数的笔算过程,从而让学生掌握计算方法。巩固了学生对笔算过程和算理的理解。判断纠错题老师设计的这两道题都是学生最容易发生错误的,第一道题由于计算时不细心或乘法口诀不熟练时会出现那样的错误,第二种情况是把积的书写位置对错了而出现的。老师将学生极有可能出现的两种错误先在练习题中出现,让学生参与评价利,组织学生进行检查,既培养了学生的检查习惯和能力,又分散了本节课的教学难点。

特色四:计算教学与解决问题教学有机地结合在一起,让学生感觉到数学源于生活。这个特色体现在本节课的例题和应用题中。我相信通过学习学生们都能切实体会到计算在生产和生活中的意义和作用。

追求高效的课堂,追求全体学生的全体参与,让我们的数学课堂更加灵动,这节课也给了我们一定的启示。

审稿人:姚俊燕

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